Θήσεας μέρος δεύτερο

cpapaemman
Oct 30, 2022
2 min read

Updated: May 8, 2024

Σε συνέχεια του προηγούμενου άρθρου αναφέρουμε το μύθο του Θησέα . Εστιάζουμε στο δεύτερο μέρος της ιστορίας όπως οαρουσιάζεται στο σχολικό εγχειρίδιο. Αρχικά ρωτάμε τουςμαθητές αν γνωρίζουν τον Μινώταυρο και τον λαβύρινθο και πραγματοποιούμε έναν καταιγισμό ιδεών για να καταγράψουμε πληροφορίες . Στη συνεχεία εξιστορούμε τα γεγονότα που συνετέλεσαν προκειμένου η Αθήνα να πληρώνει φόρο 7 αγόρια και 7 κορίτσια στην Κρήτη και τον Μίνωα. Μιλάμε για την δολοφονία του γιου του βασιλιά της Κρήτης και τον πόλεμο του Μίνωα απέναντι στην Αθήνα και φυσικά τη νίκη του. Ο εμψυχωτής μπορεί να παρουσιάσει σχετικό σχεδιάγραμμα για να διευκολύνει τους μαθητές να αποσαφηνίσουν την ροή των γεγονότων (Εικόνα1).

Σχετικός σύνδεσμος με οπτικοακουστικό υλικό με την ιστορία υπάρχει παρακάτω

Click Me

Έπειτα γίνεται λόγος για την βοήθεια της Αριάδνης της κόρης του Μίνωα προκειμένου ο Θησέας να νικήσει τον Μινώταυρο και να κατορθώσει να βγει από τον λαβύρινθο.

Εδώ μπορείτε να κινηματογραφήσετε την δράση με ε΄να κινητο και την χρήση του https://www.capcut.com/ και στην συνέχεια να αφαιρέσετε το background και να δημιουργήσετε ένα άλλο video με το https://openai.com/index/sora σύμφωνα με τις προτάσεις των μαθητών και να εντάξετε την όλη δραματοποίηση που θα ακολουθήσει σε ένα οπτικοακουστικό απόσπασμα

ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ .

1 Τα αγόρια της τάξης με μουσική υπόκρουση κάνουν παντομίμα παριστάνοντάς τον Θησέα ενώ τα κορίτσια τους πετάνε πανιά στο κεφάλι πανηγυρίζοντας για τον ερχομό του πριγκηπόπουλου στην Αθήνα . Ένα παιδί μεταμφιεσμένο πάλι με πανιά κάνει τον βασιλιά και παιρνώντας μπροστά από τα αγόρια τους ακουμπάει ένα σταφάνι στα μαλλιά. Το στεφάνι μπορεί να είναι ένα απλό κομμάτι χαρτί. Όταν τους ακουμπάει αυτοί παγώνουν σε στάση Θησέα.

2. Έπειτα τα παιδιά δραματοποιούν έναν αγώνα δρόμου σε αργή κίνηση , κατάλληλη μουσική το Charriots of fire του Παπαθανασίου. Ένα παιδί τερματίζει πρώτο αλλά έπειτα όλοι οι άλλοι του ρίχνουν μία απαλή σκουντία στην πλάτη κάνοντας το γνωστό παιχνίδι μπιζ. Αυτός πέφτει κάτω.

3. Στη επόμενη σκηνή ο εμψυχωτής προτείνει δύο ομάδες ή δίνει 2 καρτέλες με ονόματα θησέας Αιγέας κ.τ.λ. και όποιοι έχουν ίδιες καρτέλες γίνονται ομάδα. Έτσι στη συνέχεια μπαίνει μουσική και η κάθε ομάδα κάνει χορογραφία. Μία ομάδα νικάει και αυτοί είναι η ομαδα του Μίνωα. Έπειτα δραματοποιείται η σκηνή όπου η Αθηναίοι υποχρεώνονται να υποβάλουν φόρο στον Μίνωα.

4. Έπειτα η μισή τάξη μπλέκεται με σχοινιά φτιάχνοντας έναν λαβύρινθο. Οι υπόλοιποι περνούν μέσα από τα σχοινιά ή πανιά και φτάνουν σε ένα σημείο όπου ένα παιδί στέκεται όρθιο πάνω σε μία καρέκλα με στάση τέρατος . Εκεί μόλις τον βλέπουν τους κάνει Μπου και πέφτουν με κωμικό τρόπο.

5. Για τελείωμα όλων των δραστηριοτήτων ένα κορίτσι δίνει σε ένα αγόρι ένα κουβάρι σχοινί. Το αγόρι περνάει μέσα από τα πανιά και φτάνοντας στο παιδί που είναι πάνω στην καρέκλα του κάνει αντίστοιχα μπααα . Το αγόρι πέφτει και ο Θησέας (μαθητής) στέκεται θριαμβευτικά δίπλα του . Τέλος μαζεύει το κουβάρι και ξεφεύγει από τον λαβύρινθο.

ΚΑΛΕΣ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ !!! ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΕ ΤΟ !!!!

Comments

Η είσοδος των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση μας έχει προσδώσει καινούριες δυνατότητες στη μαθησιακή αλλά και εκπαιδευτική διαδικασία. Μία από αυτές φυσικά είναι η μαγνητοφώνηση με διάφορα μέσα. Πόσες φορές δεν χρησιμοποιούμε αυτά τα μέσα για να ηχογραφήσουε τη φωνή κάποιου μαθητή είτε για κάποια ραδιοφωνική εκπομπή , παράσταση, είτε για κάποια επένδυση εικόνας με ηχητικό υλικό είτε ακόμη και για μία ζωντανή παρουσίαση.

Σε μία εποχή που η εικόνα μας έχει κατακλύσει ο ήχος είναι το ακντίδοτο σε αρκετές καταστάσεις. Φυσικά και μας λύνει τα χέρια σε δύσκολες περιπτώσεις (π.χ. σε θεατρικές παραστάσεις το μεγάλο πρόβλημα είναι .... δεν ακούγονται τα λόγια, σε σχολικές ταινίες πολλά παιδιά αισθάνονται άβολα στην κάμερα αλλά είναι πιο άνετα στο μικρόφωνο). Ακόμη και για μαθησιακούς σκοπούς η ηχογράφηση της φωνής των παιδιών μπορεί να αποβεί εργαλείο για ανίχνευση τυχόν δυσκολιών στην άρθρωση, 'εκφραση ,ατοιμότητα κ.α. (Πάντα φυσικά με τη γονική συναίνεση.

Ένας μικρός κατάλογος από tips θα καταστεί πολύ βοηθητικός και θα αποτελέσει μία πεπατημένη για περαιτέρω διερεύνηση από τον εκάστοτε εκπαιδευτικό.

Ηχογραφώ σε ήσυχο περιβάλλον για να μην υπάρχουν παρεμβολές στο τελικό αποτέλεσμα. (παιδιά που φωνάζουν, ομιλίες, εξωτερικό περιβάλλον) . Επιλέγω μία αίθουσα σχετικά απομονωμένη και διαλέγω μόνο τα παιδιά που θα μιλήσουν.
Έχω επίγνωση των λεκτικών δυνατοτήτων του κάθε παιδιού και του αναθέτω απόσπασμα που να έχει δυνατότητα να μάθει.
Πριν επιχειρήσω την ηχογράφηση πραγματοποιώ μέσα στην τάξη μία εισαγωγική παρουσίαση σχετικά με την επιστήμη του ήχου ( Πως μιλάω στο μικρόφωνο, κάνουμε απόλυτη ησυχία κατά την διάρκεια της ηχογράφησης, εξασκώ τη φωνή μου, πως αλλάζουν οι χαρακτήρες ανάλογα με την υφή, το τεμπο, την τονικότητα της φωνής)

4. Επιλέγω προσεχτικά τον εξοπλισμό που θα αγοράσω προκειμένου να μην σπαταλήσω υπέρογκα ποσά για μία ηχογράφηση (Πολλές φορές το ίδιο το κινητό έχει μεγαλύτερες δυνατότητες και αποδεικνύεται πιο αξιόπιστο για σχολικές ηχογραφήσεις)

5. Χρησιμοποιώ εύχρηστο και ευκολοκατανόητο λογισμικό για επεξεργασία του ηχητικού υλικού

Αυτά είναι τα βασικά συστατικά για μία σωστή ηχογράφηση.

Όσο για τον εξοπλισμό, τα σύγχρονα κινητά έχουν απίστευτες δυνατότητες ηχογράφησης και σχετικά με το editing , δηλαδή την επεξεργασία των ηχητικών αποσπασμάτων , προτiμήστε το audacity. Πατώντας πάνω στη λέξη οδηγείστε στον ιστότοπο που μπορείτε να κατεβάσετε το αντίστοιχο λογισμικό.

Kαλή περιηγηση στον μαγικό κόσμο του μαθητικού ραδιοφώνου.

Πατώντας πάνω στο απο κάτω logo κατευθύνεστε στον διαδικτυακό χώρο του european scoll radio για να ενημερωθείτε για διαγωνισμούς , επιμορφώσεις και εκδηλώσεις σχετικά με τον θεσμό του ραδιοφώνου στο σχολικό περιβάλλον.

Θήσεας μέρος δεύτερο

Recent Posts

Comments

Ηχογράφηση ... κάποια μικρά tips .