top of page
  • cpapaemman

Όλη μας η ζωή μία ιστορία !!!!

Γενικό πλαίσιο


Θέμα: Παραγωγή γραπτού λόγου

Συνολικός χρόνος μάθησης: 1 ώρα

Σχεδιασμένος χρόνος μάθησης: 1 ώρα και 15 λεπτά

Μέγεθος τάξης: 22 παιδιά


Περιγραφή: Με αφετηρία μία ιστορία και την αναλυσή της με συγκεκριμένο και σχηματικο - συμβολικό τρόπο οι μαθητές αποκωδικοποιούν την παραγωγή γραπτού λόγου μέσα από την ανάπτυξη μίας δικής του ιστορίας με τον παιγνιώδη τρόπο του ριξίματος ζαριών για την επιλογή των βασικών δομικών συστατικών μίας ιστορίας .

Τρόπος διδασκαλίας: Δια ζώσης διδασκαλία εκτός τάξης



Σκοπός

Η καλλιέργεια συνείδησης στην τάξη αναφορικά με την παραγωγή γραπτού λόγου και η ανάπτυξη λεκτικών - γλωσσικών δεξιοτήτων και ικανότητας .





Στόχοι

Αναφέρω (Γνώση): Στοιχεία δόμησης μίας ιστορίας .

Οριοθετώ (Γνώση): Οριοθέτω στοιχεία αφήγησης

Συνδυάζω (Σύνθεση): Γνώσεις παραγωγής γραπτού λόγου

Αναγνωρίζω (Συναισθηματικές στάσεις): Τις επιθυμίες και τα συναισθηματά μου μέσα από την αφήγηση .

Οργανώνω (Σύνθεση): Οργανώνω τον λόγο μου και την νοητική αλληλουχία των σκέψεων μου μέσω της αιτιολόγησης των ιστορικών συμβάντων .

Συγκρίνω (και αντιπαραβάλλω) (Ανάλυση): Συγκρίνω το κειμενό μου με υπόλοιπη τάξη .

Σχολιάζω (Αξιολόγηση): Σχολιάζω τις δημιουργίες των συμμαθητών μου .






Διδακτικές-μαθησιακές δραστηριότητες

Ιστορίες και δομές

Διαβάζω παρακολουθώ ακούω

15 λεπτά

22 Μαθητές

Διδάσκων παρών

Δια ζώσης

Aρχικά παρακολουθούμε τηνπαρακάτω παρουσίαση https://sway.cloud.microsoft/SKfCT9huCPezjtH3?ref=LinkΠριν προετοιμασία . Ο εκπαιδευτικός ρωτάει για τα βασικά στοιχεία μίας ιστορίας , ήρωας, μέρος - τόπος, πρόβλημα και λύση . Στη συνέχεια ρωτάει τα παιδιά τι ιστορίες γνωρίζουν και ποιους ήρωες ξέρουν .Στη συνέχεια παρατηρούμε παρουσίαση και μιλάμε για το ταξίδι του ήρωα του campbell .

Συνημμένοι πόροι





Διακρίνετε τα βασικά στοιχεία της ιστορια

Ερευνώ

15 λεπτά

22 Μαθητές

Διδάσκων παρών

Δια ζώσης

Τα παιδιά βλέπουν ταινία παρουσίασης και γράφουν σε ένα χαρτί ποια είναι τα βασικά χαρακτηριστικά της δομής στην στορία .


Φτιάχνω ιστορία

Παράγω

45 λεπτά

22 Μαθητές

Διδάσκων παρών

Δια ζώσης

Οι μαθητές με ένα αυτοσχέδιο ζάρι που εντοπίζεται στην παρακάτω διεύθυνση σημιουργούν με παιγνιώδη τρόπο δικές τους και προσωπικές ιστορίες που τους αφορούν διανοητικά και ψυχοσωματικά με την βοήθεια της τύχης του ζαριού που τους διευκολύνει στην επιλογή των βασικών δομικών γνωρισμάτων μίας αφήγησης .






Στο τέλος επιχειρείται μία μικρή δραματοποίηση με παιδιά που επιλέγει ο κάθε μαθητής για την αναπαράσταση της ιστορίας του . Σαν κατάληξη πραγματοποιείται συζήτηση σχετικά με τις επιλογές και τα στοιχεία της κάθε ιστορίας .


Καλη διασκέδαση με γεμάτες και περιπετειώδεις ιστορίες .




112 views0 comments

Recent Posts

See All

 Η είσοδος των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση μας έχει προσδώσει καινούριες δυνατότητες στη μαθησιακή αλλά και εκπαιδευτική διαδικασία. Μία από αυτές φυσικά είναι η μαγνητοφώνηση με διάφορα μέσα. Πόσες φορές δεν χρησιμοποιούμε αυτά τα μέσα για να ηχογραφήσουε τη φωνή κάποιου μαθητή είτε για κάποια ραδιοφωνική εκπομπή , παράσταση, είτε για κάποια επένδυση εικόνας με ηχητικό υλικό είτε ακόμη και για μία ζωντανή παρουσίαση.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Σε μία εποχή που η εικόνα μας έχει κατακλύσει ο ήχος είναι το ακντίδοτο σε αρκετές καταστάσεις. Φυσικά και μας λύνει τα χέρια σε δύσκολες περιπτώσεις (π.χ. σε θεατρικές παραστάσεις το μεγάλο πρόβλημα είναι .... δεν ακούγονται τα λόγια, σε σχολικές ταινίες πολλά παιδιά αισθάνονται άβολα στην κάμερα αλλά είναι πιο άνετα στο μικρόφωνο). Ακόμη και για μαθησιακούς σκοπούς η ηχογράφηση της φωνής των παιδιών μπορεί να αποβεί εργαλείο για ανίχνευση τυχόν δυσκολιών στην άρθρωση, 'εκφραση ,ατοιμότητα κ.α. (Πάντα φυσικά με τη γονική συναίνεση.

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ένας μικρός κατάλογος από tips θα καταστεί πολύ βοηθητικός και θα αποτελέσει μία πεπατημένη για περαιτέρω διερεύνηση από τον εκάστοτε εκπαιδευτικό.

  1.     Ηχογραφώ σε ήσυχο περιβάλλον για να μην υπάρχουν παρεμβολές στο τελικό αποτέλεσμα. (παιδιά που φωνάζουν, ομιλίες, εξωτερικό περιβάλλον) . Επιλέγω μία αίθουσα σχετικά απομονωμένη και διαλέγω μόνο τα παιδιά που θα μιλήσουν.                      

  2.    Έχω επίγνωση των λεκτικών δυνατοτήτων του κάθε παιδιού και του αναθέτω απόσπασμα που να έχει δυνατότητα να μάθει.                                                                    

  3.      Πριν επιχειρήσω την ηχογράφηση πραγματοποιώ μέσα στην τάξη μία εισαγωγική παρουσίαση σχετικά με την επιστήμη του ήχου ( Πως μιλάω στο μικρόφωνο, κάνουμε απόλυτη ησυχία κατά την διάρκεια της ηχογράφησης, εξασκώ τη φωνή μου, πως αλλάζουν οι χαρακτήρες ανάλογα με την υφή, το τεμπο, την τονικότητα της φωνής)                                                                                                                                                                           

 4.   Επιλέγω προσεχτικά τον εξοπλισμό που θα αγοράσω προκειμένου να μην σπαταλήσω υπέρογκα ποσά για μία ηχογράφηση (Πολλές φορές το ίδιο το κινητό έχει μεγαλύτερες δυνατότητες και αποδεικνύεται πιο αξιόπιστο για σχολικές ηχογραφήσεις) 

 

  5.       Χρησιμοποιώ εύχρηστο και ευκολοκατανόητο λογισμικό για επεξεργασία του ηχητικού υλικού 

 Αυτά είναι τα βασικά συστατικά για μία σωστή ηχογράφηση. 

 Όσο για τον εξοπλισμό, τα σύγχρονα κινητά έχουν απίστευτες δυνατότητες ηχογράφησης και σχετικά με το editing , δηλαδή την επεξεργασία των ηχητικών αποσπασμάτων , προτiμήστε το audacity.  Πατώντας πάνω στη λέξη οδηγείστε στον ιστότοπο που μπορείτε να κατεβάσετε το αντίστοιχο λογισμικό.

                  Kαλή περιηγηση στον μαγικό κόσμο του μαθητικού ραδιοφώνου. 

                 Πατώντας πάνω στο απο κάτω logo κατευθύνεστε στον διαδικτυακό χώρο του european scoll radio για να ενημερωθείτε για διαγωνισμούς , επιμορφώσεις και εκδηλώσεις σχετικά με τον θεσμό του ραδιοφώνου στο σχολικό περιβάλλον.

      

αρχείο λήψης (12).jpg
images (5).jpg
αρχείο λήψης (1).png
images (4).jpg
αρχείο λήψης (15).jpg
αρχείο λήψης (13).jpg
αρχείο λήψης (14).jpg

 Ηχογράφηση ... κάποια μικρά tips .

bottom of page